ната5 пишет:

Последняя четверть это что то ,на улице солнышко хочется на улицу. Вчера пустили Алёнку на улицу,и сидели с Надюшкой смотрели в окно,ну ни одной лужи не пропустил ребёнок.

Наташа, все дети проходят через это, моя вообще по заборам лазила Пусть бегает, здоровее будет, да и развеяться после школы тоже надо.

Да мы не возражаем,только кашель ни как не проходит,а с улицы приходит вся мокрая.

У нас радость- по диктанту 4 и то ошибка глупая восклицательный знак не поставила. Писали контрольную по математике ждём результат.

Умничка , за каникулы все-таки подготовилась..., значит подтянется. Можешь теперь не переживать, у Аленки всё получится!!! А математика это точная наука, там должно быть все в порядке.

По математике получили тоже 4 ,но ошибки глупые 11-5 =6,а 5+6=12

Да уж, очень обидно..., глупая ошибка - ну ладно не ругай ее, с кем не бывает... Жаль, а то бы пятерку получила. Все-равно умничка, молодец

Сегодня первый раз задали учить стишок,хотелось учить больше ,но дома просто так не заставишь.

Но ничего, выучит..., стихи это не русский язык. У маленьких память на стихи хорошая, они быстро запоминают...

У Даши 27 апреля ЕГЭ- волнуется. Какой предмет будет ещё не знаем.

Пожелаем Даше удачи, а главное пусть не волнуется. Скажи ей, что она девочка умненькая - напишет хорошо)))

Сдавать будем математику,она хотела русский. У Алёны опять проблемы,учительница сказала что если не напишем контрольные переводные,то не переведут. Ведёт плохо,ругаем,разговариваем ни чего не помогает.Учительница хотела хоть как то её напугать, говорит: не будешь слушать пойдёшь в коридор. Она взяла книгу и ушла в коридор.Ой что с ней делать как бороться? Говорит нет внимания как нибудь её заставляйте ,а как?

Ой, Наташа, действительно проблема. Может учительница и вас вместе с Аленой пугает, ведь четверть-то она закончила хорошо.
Нашла статью о невнимательности ребенка, может что-то пригодится...

Проблемы внимания



Нередко кажется, что все школьные беды ребенка - от его невнимательности. Попробуем разобраться в причинах этого явления, доставляющего столько хлопот ребенку и родителям.




Психологи различают внимание и внимательность.

- Внимание - направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-то объекте. Способность к непроизвольному вниманию свойственна всем людям без исключения.

- Внимательность - сложившееся качество личности. Рассеянный школьник, как и все другие дети, способен "обратить внимание" на какой-то объект. Однако он часто не может полностью сосредоточиться на этом объекте: внимательность еще не стала его личным качеством. Понятно, что отсутствие этого важного качества не лучшим образом сказывается на его школьных достижениях.

Рассеянность может быть обусловлена каким-то заболеванием, нарушением мозговой деятельности или, например, воспалением носоглотки, аденоидитом. Но почему же тогда так много невнимательных среди здоровых детей? Понятно, что не стоит ждать особой сосредоточенности, если ребенок устал, ему неинтересно, у него в данный момент другие желания, а вокруг много посторонних раздражителей. Но эти объяснимые временные состояния постепенно складываются в общий стиль учебной работы, а затем становятся жизненным стилем.

Организация внимания школьника на уроке зависит, прежде всего, от мастерства учителя. Дома же родителям приходится брать эти функции на себя.

На что необходимо обратить внимание?

1. Создайте ребенку спокойную обстановку для работы, не допускайте перегрузок и утомления. Сделайте так, чтобы в учении для него было больше увлечения, чем принуждения. Для таких детей особенно важно всегда начинать приготовление уроков в одно и то же время. Тогда им легче мобилизоваться, настроиться на работу. Установка вырабатывается и на постоянное рабочее место. Достаточно усесться за привычный стол, и приходит рабочее настроение. Причем желательно, чтобы это место было только местом для занятий, а не для игр и дополнительного чтения. Тогда ничто не будет отвлекать ребенка от основного занятия.

2. Все необходимое для работы всегда должно быть у ребенка под рукой. Начиная от ручки, бумаги и до таблиц, схем, словарей и т.п.

3. В перерывах между сложными видами работы используйте приемы расслабления или двигательную разрядку.

4. Развивайте у вашего школьника навыки самоконтроля, самопроверки выполненной работы. Можно специально составить текст из 13-14 предложений. В каждое предложение включите одну-две типичные для вашего школьника ошибки. Например: пропуски букв, слов; повторение слогов в слове; замена букв или слов и т.п. Ребенку надо проверить текст, найти и исправить в нем ошибки. Причем проверять можно разными способами:

- самостоятельно, читая про себя;
- читая вслух и отчеркивая слоги вертикальными черточками;
- сравнивать текст с правильным образцом.

Научите ребенка при проверке пользоваться непрозрачной линейкой. С ее помощью слово открывается постепенно, по слогам, без забегания вперед. Ведь ошибки часто не замечаются, если ученик забегает вперед и "узнает" слово.

5. Выберите специальное время для упражнений, развивающих способность к сосредоточению, концентрации, повышающих устойчивость внимания, умение переключаться. Таких упражнений достаточно много, но они должны быть интересными и не восприниматься как продолжение скучных уроков.

- Например, если первоклассник невнимателен при чтении и письме, предложите ему такое задание. Возьмите несколько страниц печатного текста из старой книги или журнала (шрифт должен быть достаточно крупным). Инструкция: "Вычеркни все буквы "т", а буквы "д" обведи кружком". А потом вместе с ребенком проверьте, сколько допущено ошибок. Упражнение можно повторять каждый день, меняя инструкцию. Постепенно количество ошибок будет снижаться.

- Можно найти специальные фигурные таблицы для тренировки способности к переключению внимания. Дается инструкция в каждой фигурке таблицы поставить определенный значок. Например: в квадрате - горизонтальную черточку, в кружке - вертикальную, в треугольнике - точку и т. д.

- Очень полезны упражнения по расшифровке сообщений, записанных специальными значками (вроде пляшущих человечков из рассказа А. Конан-Дойля). Придумайте такой секретный алфавит и составьте с его помощью небольшое письмо. Этот вид работы довольно сложный, но очень полезен для тренировки способности к концентрации и распределению внимания.

- Известное упражнение - отыскивание по порядку чисел, произвольно разбросанных на листе бумаги. Вы можете сами нарисовать такую таблицу.

- Возможно, что вашему ребенку понадобится тренировка специфического вида внимания. Например, он хорошо воспринимает информацию, представленную в зрительном, наглядном виде. И благополучно пропускает то, что предъявляется на слух. Вспомните выражение "в одно ухо влетает, из другого вылетает". Это про него. Значит, необходимо развивать у такого школьника слуховое внимание, учить его сосредоточиваться на своих слуховых ощущениях. Попросите его закрыть глаза и прислушаться к окружающим звукам. А затем пускай перечислит то, что услышал (шум льющейся на кухне воды, звуки с улицы, разговор за стеной и т.д.). Или такое упражнение: вы называете ребенку в произвольном порядке несколько имен. Каждое должно прозвучать несколько раз. Например: Катя, Антон, Даша, Дима, Антон, Антон, Даша, Катя, Дима, Катя и т.д. При этом отмечаете для себя, сколько раз назвали то или иное имя. Задача ребенка - сказать, сколько раз прозвучало каждое имя.

- Бывает, что ребенок, наоборот, недостаточно внимателен при восприятии зрительной информации. В таком случае стоит тренировать его наблюдательность, умение подмечать детали, сравнивать величину, цвет, положение предметов, другие признаки. Возьмите несколько любых мелких предметов, расположите их на столе. Попросите ребенка в течение 30 секунд рассмотреть эту композицию. Затем он отвернется, а вы в это время что-то измените: переставите предметы, добавите такой же, но другого цвета, что-то вовсе уберете. Ребенку нужно сказать, что изменилось. Полезно сравнение двух картинок, похожих на первый взгляд, но различающихся в деталях.

Упражнений по развитию внимания в специальной литературе или в детских журналах можно найти много. Выбирайте те, что интересны вашему ребенку. Главное - занимайтесь понемногу каждый день и обязательно вместе с ребенком фиксируйте его успехи.

Что еще важно знать?

Для одного ребенка наиболее отвлекающий фактор - звуки, для другого - зрительные раздражители. Один спокойно занимается дома под музыку и не реагирует на звонок телефона, другой отвлекается на любой шорох. И утомление может у детей наступать по-разному. Например, работоспособность резко снижается, но потом уже не восстанавливается. Или колеблется в течение какого-то периода - от полной сосредоточенности до абсолютного "выпадения" из работы. Эти особенности нужно учитывать при организации домашних занятий.

Есть еще одно средство против рассеянности - любознательность. Приучите ребенка наблюдать и замечать все значительное и ценное из того, что происходит вокруг: на улице, в кино, дома. Замечательно, если
у него возникают вопросы: "Что это такое?", "Что это значит?", "Почему так происходит?" Отвечайте, но старайтесь побуждать сына или дочку самостоятельно находить ответы на интересующие вопросы.

И психологи, и родители, уже вырастившие школьников, знают: через год-другой острота проблемы постепенно будет снижаться. Рассеянный первоклассник в конце концов научится сосредоточиваться на задании. Внимание станет более устойчивым, придет и умение переключаться с одной работы на другую.
Кажется, все наладилось.

Но вот наш "младшеклассник" становится подростком. И мы замечаем, что к нему вернулась прежняя неорганизованность, вновь возникли проблемы с вниманием, ухудшилась успеваемость. Причины невнимательности и рассеянности подростка объяснимы. Далеко не на последнем плане здесь физиологическая перестройка организма, гормональные изменения.

Подростку трудно управлять своими эмоциями. У него новые потребности, интересы, не всегда связанные с учебой, новый круг общения. Кто-то из подростков готов выдвигать новые гипотезы, заниматься теоретическими изысканиями и ставить смелые эксперименты. А в школе приходится заниматься рутинной работой - скучные вычисления, обязательная для чтения литература...

Постарайтесь понять своего подростка-школьника и не задавать ему бессмысленные вопросы: "О чем ты только думаешь? Как ты можешь делать такие глупые ошибки?"

Для подростка важнее всего познать себя, скорректировать самооценку своих сил и способностей с оценками со стороны значимых для него людей. Если учеба так или иначе помогает в этом, тогда подросток испытывает к ней интерес, внимание вновь становится концентрированным и устойчивым.
[Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть эту ссылку]

Спасибо за ссылку,очень интересно попробую применить. Сегодня заметила что она то что надо слышит и запоминает,память хорошая,нет желания.

Так и мы сами, что нам надо мы услышим и запомним, а что не хочется, хоть "лоб разбей" - не запомним [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]
Значит Аленке пока не интересно что они проходят в школе, а может и от учительницы зависит. Есть учителя которые работают по шаблону, а есть которые подходят к работе творчески и дети их любят и стараются их задания выполнять. Так что не всегда от детей зависит...

А сейчас улица началась,ролики. С уроками проблем стало больше,плачем на улицу просимся. Сегодня уроки не доделали,стало жалко отпустила на улицу,вот только что загнала домой ещё хуже рыдает. Завтра не отпущу пока не сделаем всё.

На улицу конечно надо, но лучше пусть хотя бы половину уроков сделает, а после прогулки доделает))
Но с другой стороны, детей жалко что они мало сейчас гуляют из-за перегрузки. Я себя вспоминаю..., мы на улице до поздна бегали и все успевали

Вот сегодня учительница опять говорила что невнимательная что делать? И ругали и по хорошему. Я скоро сорвусь. Даша молодец ЕГЭ на 5 написала. А вот младшая уже пугает.

Дашуня молодец, вот ей тортик

Аленку не исправить, пока она сама не поймет, что нужно быть внимательной. Тебе придется немного потерпеть, главное четверть закончить хорошо, а за лето она подрастет и к осени может может тебя порадует.

Ещё немного осталось до каникул,сдали на прописи в 2 класс,разговаривала с знакомой тоже проблемы в школе,тоже невнимательность. В муз.школе скоро концерт и экзамены. Даша специальность сдала на 4,растерялась,тяжёлая неделя в понедельник ЕГЭ, в среду музыка,ошиблась и сразу сникла,но учительница говорит что отыграла хорошо. У Алёнки экзамен 15 мая. Но она не волнуется,я тоже. Больше беспокоит обр. школа.

Наташа, у тебя вместе с девчонками к концу учебного года куча забот, как ты все успеваешь...
А то, что Даша сдала на 4, пусть не переживает, в музыкальной школе на пятерки трудно учиться. Четверка хорошая оценка!!!

Да конец года период тяжёлый,контрольные,что не успели доделать.Одной Алёнке всё равно,не напугаешь... 12 мая род. собрание идти не хочу,стыдно выслушивать про своего ребёнка ,может додумается учитель всё плохое сказать мне наедине.

Не переживай, учителя плохое при всех не говорят. На родительском собрании обычно обсуждаются общие вопросы, ну и вкратце пройдутся по ученикам.
На собрание все-равно надо сходить, послушать что скажут о следующем годе, да и узнать на что денежки будут собирать

Собрания ещё не было,но я в ужасе, сидели делали уроки- литературное чтение. Сделали через час спрашиваю ничего не помнит.

А моя сидит к ЕГ готовится, от уроков не оторвать. Иногда говорит, что сдаст без проблем, а иной раз говорит, что ничего не помнит Вообщем не знаю, чем ее затея закончится=))

Обязательно сдаст. А у нас у Алёнки две 2 по последним диктантам .